Schön, dass ihr reinschaut! Sicherlich wisst ihr genau, was Motivation bedeutet, aber welche Rolle diese beim Lernen spielt, ist nicht zu unterschätzen. Hier stellen wir euch theoretische und praktische Grundlagen zum Thema Lernmotivation vor und wie ihr diese bei euren Kindern fördern könnt.
Was ist Motivation?
Motivation leitet sich vom lateinischen Wort “movere” ab, das bewegen bedeutet. Wenn unser Verhalten zielgerichtet ist, steckt eine Motivation dahinter. Sie ist also der Grund, der uns die Energie zu diesem Tun verleiht. Motivation kann man sich wie den “Motor des Verhaltens” vorstellen.
Motivation leitet sich vom lateinischen Wort “movere” ab, das bewegen bedeutet.
Wenn unser Verhalten zielgerichtet ist, steckt eine Motivation dahinter. Sie ist also der Grund, der uns die Energie zu diesem Tun verleiht. Motivation kann man sich wie den “Motor des Verhaltens” vorstellen.
Wenn ein Schüler leistungsfähig ist, heißt das nicht, dass er automatisch motiviert ist. Sein Können führt nicht automatisch zum Wollen.
Welche Arten von Motivation gibt es?
Man kann entweder intrinsisch oder extrinsisch motiviert sein.
Intrinsisch: Man ist von Innen heraus motiviert, etwas zu lernen
Beispiel: Ben liest ein Sachbuch über Meerestiere, weil er sich für das Thema interessiert.
Praktische Tipps:
- Lerninhalte sollten am Interesse des Schülers angepasst sein.
- Lerninhalte mit Bezug zur Praxis sind oft motivierend, weil Schüler darin oft einen Nutzen erkennen.
- Was kann an diesem Lerninhalt positiv sein (auch wenn er momentan nicht sehr interessant erscheint?) Wozu nutzt dir dieses Wissen? Welchen Sinn hat es, sich damit zu befassen?
- Druck beim Lernen kann zu Demotivation führen.
Extrinsisch: Man ist motiviert etwas zu lernen, weil dadurch positive Folgen (Belohnung) oder negative Folgen (Bestrafung) entstehen.
Beispiel: Emma liest ein Sachbuch über Meerestiere, weil eine Arbeit zu diesem Thema im Sachunterricht ansteht, bei der sie eine gute Note haben möchte.
Praktische Tipps:
- Aufgaben, die weniger attraktiv sind, dennoch erledigt werden müssen, können mit einer Belohnung bzw. Bestrafung verknüpft werden.
- Lernziele formulieren.
- Falls das “Wozu” der Aufgabe nicht geklärt werden kann, kann eine “Wenn- dann- Vereinbarung” getroffen werden. (“Wenn du die Aufgabe heute erledigst, dann kannst du später deine Lieblingsserie schauen.”)
- Lernverträge abschließen.
Was sollte man über Lernmotivation noch wissen?
Die Lernmotivation hängst stark davon ab, ob die Aufgabe bewältigt werden kann. Ist sie entweder zu schwer oder zu leicht, kann ihr Kind schnell demotiviert sein. Optimal ist, wenn sich ihr Kind durch die Aufgabe gefordert fühlt, aber nur in dem Maße, dass die Aufgabe durch seine individuellen Fähigkeiten zu bewältigen ist.
Praktische Tipps:
- Aufgabenstellungen sollen fordernd sein, aber nicht überfordern.
- Den Sinn der Aufgabe verdeutlichen.
- Mit dem Kind klare Ziele vereinbaren, die kontrolliert werden könne.
- Teilziele definieren, damit kleine Erfolgserlebnisse gefeiert werden können.
- Erfolge auf Fähigkeiten beziehen. “Du hast die Arbeit geschafft, weil du ….kannst.
- Angemessene Leistungserwartungen durch Eltern.
- Das Selbstbewusstsein des Kindes stärken.
Literatur:
- Edelmann, Walter (2003). Intrinsische und extrinsische Motivation. In: Grundschule 35/4, S. 30–32
- Staatliches Schulamt für den Landkreis Groß- Gerau und den Main- Taunus- Kreis (2020). Lernmotivation. Empfehlungen für Eltern aus schulpsychologischer Sicht https://schulaemter.hessen.de/sites/schulaemter.hessen.de/files/3.%20Eltern_Lernmotivation_Schulpsychologie%2003.20_0.pdf
- Staatliches Schulamt für den Landkreis Groß- Gerau und den Main- Taunus- Kreis (2020). Fortführung des Lernens außerhalb des Lernorts Schule. Empfehlungen für Eltern aus schulpsychologischer Sicht https://schulaemter.hessen.de/sites/schulaemter.hessen.de/files/1.%20Eltern_Lernen%20zu%20Hause_Schulpsychologie%2003.20_0.pdf
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Ist euer KInd motiviert zu lernen? Falls nein, wie schafft ihr es, es zum Lernen zu motivieren?
Eine Antwort zu „Lernmotivation”.
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[…] Damit sind wir eigentlich schon bei einem weiteren Aspekt: Ob wir etwas gerne lernen oder nicht (siehe Motivation) […]
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